小班戏剧主题：咕咚来了（颜静娟）
一、 主题背景
二、 核心内容
三、 主题目标
四、 主题网络
五、 内容检索
六、 区域游戏
七、 活动案例
活动1 咕咚来了（语言）
活动2 咕咚里的动物（音乐）
活动3 树叶鸟（美术）
活动4 喂小动物吃东西（数学）
活动5 干净食物人人爱（健康）
活动6 我会用道具喽（社会）
活动7 表情会说话（语言）
活动8 快乐的小青蛙（音乐）
活动9 大怪物（美术）
活动10 这是第几场（数学）
活动11 看谁跳得高（健康）
活动12 认识木瓜（科学）
八、 精彩瞬间
小班戏剧主题：咕咚来了
【主题背景】
《咕咚来了》是一个非常有趣的童话故事，湖边突然的“咕咚”声引起了小动物的恐慌，大家都认为“咕咚”是个大怪物，这样一传十，十传百，大面积的爆发的恐慌，最后狮子发现了事情的真相，原来“咕咚”就是熟了的木瓜，掉进水里的声音，小动物们都笑了，这是一个小故事114黄页sitemaps，却孕育着一个大道理，教育孩子们遇事不要慌张，要勇敢的弄清楚事情的真相。
本次班本课程活动，我根据孩子们的年龄特点，将主题活动设计为“绘本故事教学、认识有趣的植物、与可爱的小动物交朋友和我的表演，我做主”这样的活动框架，将涉及到的语言，科学、社会和艺术等多个领域的学科融合贯通，通过多样的教学方式与策略组织开展活动，旨在提高孩子的语言表达能力，动手能力及艺术表现力，并有效地促进孩子的身心健康发展。
通过语言故事咕咚来了，孩子们熟悉故事内容，并学习小动物之间的对话，通过歌唱活动，孩子们能模仿有趣的动作，表情和声调，并参与表演。
在整个主题活动中采用的戏剧手段会比较多，培养幼儿的注意力，创造能力，肢体协调能力，然后引导幼儿自编故事，自导自演，帮助幼儿树立自信心，学会合作与分享，从而促进小朋友的全面发展。
【核心内容】
有趣的故事 快乐的表演
【主题目标】
1. 理解《咕咚来了》故事内容幼儿园动物衣服，感受故事的趣味性。掌握语言与词汇的表达，能够相互交流，培养合作的能力。
2.喜爱阅读图书，有初步的求知欲和良好的阅读习惯。
3.能初步用语言、音乐、美术等手段，表达自己想表演的欲望。
4.能围绕故事中的小动物与同伴积极主动地进行交流，乐意表达自己的真实情感。
【内容检索】
第一周
美术活动：《树叶鸟》——大胆想象，通过活动让幼儿尝试自己动手把树叶贴画成小鸟。
健康活动：《干净食物人人爱》——知道基本的饮食卫生常识：餐前要洗净双手；生食瓜果须先洗净，去皮，不贪食街头小吃；不一次吃过量或喝过多的饮料。
音乐活动：《咕咚里的小动物》——熟悉不同曲风的音乐，知道不同的音乐风格可以表现不同的动物形象。
语言活动：《咕咚来了》——学习故事，理解故事的主要情节和内容。
社会活动：《我会用道具喽》——了解道具的作用，知道使用道具可以让我们的表演更丰富。在活动中了解各角色匹配道具的使用方法，尝试使用道具进行表演。
数学活动：《喂小动物吃东西》——感知动物与食物之间的匹配关系，尝试进行3以内的等量匹配。
第二周
美术活动：《大怪物》——通过观看动画片《怪物大学》，了解各种怪物的夸张形象。
健康活动：《看谁跳得高》——学习双脚并拢向上跳跃的方法。通过跳跃，发展身体的平衡和腿部力量。
音乐活动：《快乐的小青蛙》——熟悉曲调，感知乐曲的ABA结构。初步熟悉音乐旋律和欢快的音乐节奏。
语言活动：《表情会说话》——知道人有不同的情感，不同的情感会产生不同的面部表情。
科学活动：《认识木瓜》——运用多种感官认识木瓜的主要特征。喜欢与同伴一起参加活动。
数学活动：《这是第几场呀？》——知道表演时有场次顺序的，不同的数字代表不同的场次。通过教师提醒和观察线索图，了解自己什么时候进场和退场。
【区域游戏】
内容
目标
材料
玩法
语言区：
咕咚来了
1.发展幼儿语言讲述能力及思维想象力。
2．能用较清楚的语言大胆、完整地看图讲述故事内容。
自制图书《咕咚来了》
1．提醒幼儿注意身体姿势和用眼卫生。
2．能与同伴一起阅览自制图书,相互交流书中内容，进行简单讲述。
美工区：
树叶鸟
1．用轮廓法、填充法，结合粘贴、添画的方式进行美术创作。
2．在拼画的过程中，大胆创造并想象，感受树叶组合画的美感。
1．收集各种树叶。2.范例:一幅树叶鸟画。
3.各种粘贴用具:白胶、棉签、纸张。
在观察老师制作的基础上，进行的创作方式。大胆想象，用各种不同形状、颜色的树叶进行拼画在制作过程中，注意细节部分要细致完成小班戏剧主题：咕咚来了（颜静娟），并可以进行添画。
建构区：
小动物的家
1.乐意和同伴交往，体验和他人分享玩具的快乐。
2.能结合生活经验，和伙伴共同搭建大森林。
1.自制小树。
2.木质积木、塑料管状积木等。
幼儿相互结伴进行搭建，在搭建过程中可以相互商量、讨论，利用自己已有的经验进行创作。
表演区：
咕咚来了
1.通过情景演示、分角色表演，体验表演游戏带来的乐趣与成功感。
2.借助图书剧本熟悉台词情节，尝试练习剧本中的角色对话。
1．自制道具：森林背景。
2.演出服饰：各种动物衣服。
在理解剧本内容的基础上，熟悉各角色的出场顺序，有序的上下场，能完整表演。
【活动方案】
第一周：咕咚来了
活动领域：语言
活动内容：咕咚来了
活动目标：
1.学习故事，理解故事的主要情节和内容。
2.通过复述故事，会说“不好了，不好了，咕咚来了！”等对话。
3.知道遇到意外不能慌张，在大人的帮助下找到真相。
活动重点：学习故事，理解故事的主要情节和内容。
活动难点：通过复述故事，会说“不好了，不好了，咕咚来了！”等对话。
活动准备：
1.经验准备：教师对原有故事改编。
2.材料准备：小猫、小兔、小猴等图片若干。
活动过程：
一、出示小兔子图片，引发兴趣。
师：谁来了？小兔在干什么？有一个奇怪的声音“咕咚”，一起听听。
二、完整欣赏老师讲述故事。
师：故事里有谁？你听到了什么？
三、分段欣赏故事，学习对话。
1.小兔遇到谁，他们说了什么？
2.他们遇到了谁？说了什么？
3.又遇到了谁？他们说了什么？
4.最后是什么发现咕咚的声音的？到底怎么回事？
四、做木瓜掉进水里的声音实验。
五、师幼共同复述故事。
活动领域：艺术
活动内容：（音乐）咕咚里的小动物
活动目标：
1.熟悉不同曲风的音乐，知道不同的音乐风格可以表现不同的动物形象。
2.通过倾听音乐、角色匹配，在音乐中表达自己的感受。
3.体验在音乐中扮演小动物的快乐。
活动重点：熟悉不同曲风的音乐，知道不同的音乐风格可以表现不同的动物形象
活动难点：通过倾听音乐、角色匹配，在音乐中表达自己的感受。
活动准备：
动物头饰、音乐《兔子舞》。
活动过程：
一、出示小动物头饰，引起活动兴趣。
二、出示森林布景，引出角色。
三、倾听音乐，感受四段音乐代表的不同角色。
四、游戏听听谁来了
1.随机播放音乐，幼儿进行角色匹配。
2.完整播放音乐，集体做相应动物的动作。
五、活动结束。
活动领域：艺术
活动内容：（美术）树叶鸟
活动目标：
1.大胆想象，通过活动让幼儿尝试自己动手把树叶贴画成小鸟。
2.学习用语言表达树叶鸟的简单对话。
3.感受树叶变化带来的乐趣。
活动重点：大胆想象，通过活动让幼儿尝试自己动手把树叶贴画成小鸟。
活动难点：学习用语言表达树叶鸟的简单对话。
活动准备：
1.幼收集各种落叶，并擦洗干净。
2.幼活动材料，胶水，油画棒。
活动过程：
一、树叶鸟像什么。
1.将幼收集的各种落叶集中摆放在桌子中间。
2.师拿起一片树叶往下扔：看看它像什么？（幼：小鸟）
二、树叶像小鸟。
1.师幼一同欣赏故事《树叶鸟》的图片。
2.师：树叶像小鸟，那小鸟的嘴巴在哪里？
3.师：你们能把树叶变成小鸟吗？
三、树叶鸟在干什么。
1.师按幼儿的思维画好小鸟的眼睛.嘴巴，翅膀。
2.师：这是我的树叶鸟，我的树叶鸟在哪里在做什么呢？（按幼的思维画出小鸟在哪里在做什么图）
3.师：我的树叶鸟画好了，漂亮吗？现在请你们也来画一画属于你们的树叶鸟好吗？等下我来看一看哪位小朋友的树叶鸟最漂亮！
四、幼画树叶鸟。
幼画，师巡回指导。
五、介绍自己的树叶鸟。
请个别幼上来说说自己的树叶鸟在哪里？在做什么？
活动延伸：
现在带着你们的树叶鸟去操场飞一飞吧！
活动领域：科学
活动内容：（数学）喂小动物吃东西
活动目标：
1.感知动物与食物之间的匹配关系，尝试进行6以内的等量匹配。
2.喜欢参加配对游戏，体验配对的乐趣。
活动准备：
1.PPT。
2.小猫、小鸡、小狗图片，与之相对应的食物若干。
3.小碟子、笔若干。
活动过程：
一、创设情景引起兴趣，说说数数小动物。
师：今天天气真好幼儿园动物衣服，许多小动物来到了草地上玩，看看谁来啦？来了几只小狗？
喵喵喵，谁来啦，有几只小猫？一起来数数看？
小鸡也想来玩了，小朋友数数有几只呢？
二、“送动物回家”的游戏。
1.师：小动物在草地上玩了一会儿，他们又来到了动物乐园，看到了许多漂亮的房子，我们看看有几幢房子，小动物都想住进新房子，他们应该去哪幢房子呢？为什么呢？
2.师：我们把小狗送回了家，这幢房子上有几个圆点？想想哪个小动物住进去？
3.我们来看看有几只小鸡，应该住在哪幢房子呢？为什么？（引导幼儿讲出房子上有三个圆点）
三、给小动物喂食。
1.师：小动物玩累了，肚子饿了，想什么办法帮助它们？
2.小朋友都知道小狗喜欢吃肉骨头，1只小狗喂它吃几根肉骨头？
3.师：给小动物喂食物的时候要说一句好听的话：一只小狗吃一根肉骨头。谁来帮助小狗？
4.师：这里有2只小猫喂它吃几条鱼？（引导幼儿用两只**吃两个**）
5.送食物给小动物。
老师这里给小动物准备了许多的食物，小朋友也来喂一喂好吗？
四、分组活动。
1.教师示范讲解。（每组操作讲一到两个）
小动物们为了谢谢小朋友，还带来许多好玩的游戏，我们来看看小狗给小朋友带来了什么游戏？
2.幼儿分成三组，进行配对。
第一组（生活连线）
第二组（根据食物数量画点）
第三组（给小动物喂食）
第四组（大小配对）
3.请幼儿操作，教师巡回指导。
五、教师进行讲评。
活动领域：社会
活动内容：我会用道具喽
活动目标：
1.了解道具的作用，知道使用道具可以让我们的表演更丰富。
2.在活动中了解各角色匹配道具的使用方法，尝试使用道具进行表演。
3.喜欢并爱护自己的道具。
活动重点：了解道具的作用，知道使用道具可以让我们的表演更丰富。
活动难点：在活动中了解各角色匹配道具的使用方法，尝试使用道具进行表演。
活动准备：幼儿已经能够熟练的进行对话表演，木瓜实物，大树、篱笆、金箍棒。
活动过程：
一、出示道具——大树，引出活动。
1.师：小朋友们，你们知道这是什么吗？它在《咕咚来了》中出现过吗？在哪里？它有什么用呢？它在童话剧里有个好听的名字叫道具。
2.讨论道具的用处。
师：小朋友们，我们的童话剧表演没有道具怎么会怎么样呢？有了道具又会怎样呢？那你们觉得我们的童话剧需要哪些道具呢？
二、出示其他道具。
1.师：你们看看这里有很多道具，它们用在哪里合适呢？（幼儿自由讨论）
2.老师介绍道具的名称以及使用的场次。（木瓜、篱笆、金箍棒）
3.了解每个道具的作用与用法。
师：这个是什么呀？金箍棒是谁用的呢？
师：木瓜是谁用的呢？（大狮子）什么时候用的呢？（发现木瓜掉到水里时用的）
师：这是什么？（篱笆）篱笆放在舞台的什么地方呢？（舞台前面两侧）
师：篱笆有什么作用呢？（幼儿自由讨论）
师：小动物跳完舞后，听到“咕咚”的声音，就赶紧躲到篱笆里面来。
三、幼儿使用道具，集体表演一次。
师：那现在我们用上这些道具，来表演吧，幼儿使用道具集体表演。
四、讨论道具的收放方法和引导幼儿爱护道具。
师：我们在收道具的时候要注意什么呢？（分类放，一种道具放在一个地方）
师：我们在用道具的时候应该注意什么呢？（轻拿轻放）
活动领域：健康
活动内容：（身心保健）干净食物人人爱
活动目标：
1.知道基本的饮食卫生常识：餐前要洗净双手；生食瓜果须先洗净，去皮，不贪食街头小吃；不一次吃过量或喝过多的饮料。
2.养成良好的个人饮食习惯。
活动重点：知道基本的饮食卫生常识。
活动难点：养成良好的个人饮食习惯。
活动准备：
1.挂图：干净食物人人爱。
2.了解幼儿在回家途中是否有吃零食的习惯。
活动过程：
一、观察挂图，启发引导幼儿思考小明肚子疼的原因。
1.小明从幼儿园回家后就说肚子疼，他的肚子为什么会疼呢？他做了什么事？
妈妈接小明从幼儿园回家的路上，小明说肚子饿了，他吃了什么？
回家后小明又吃了什么？
苹果从哪里来的？
2.吃了这些东西后，小明怎么样？
3.医生对小明说了什么？
“路边小摊子上的小吃不干净，不能吃，没有洗净、削皮的水果不能吃。”
二、引导幼儿讨论。了解讲究饮食卫生的原因。
1.为什么路边的小摊上的小吃不能吃？
2.为什么没洗净的瓜果不能吃？
3.还有哪些东西也不能吃？
三、现场示范吃瓜果的卫生习惯。
1.洗净去皮。
2.谈谈哪些瓜果要洗净去皮后才能吃？
四、请幼儿洗手，吃水果。
“老师这里为大家准备了好多水果，小朋友先看看我们的小手干净不干净？吃东西前我们应该做什么？”（幼儿洗手，品尝水果）
第二周：咕咚是什么
活动领域：语言
活动内容：表情会说话
活动目标：
1.知道人有不同的情感，不同的情感会产生不同的面部表情。
2.初步尝试用笑脸、苦脸和着急来表达不同的角色情感。
3.感受不同情绪表演的乐趣。
活动重点：知道人有不同的情感，不同的情感会产生不同的面部表情。
活动难点：初步尝试用笑脸、苦脸和着急来表达不同的角色情感。
活动准备：娃娃表情图。
活动过程：
一、出示表情图，引起幼儿兴趣。
二、尝试用不同的表情进行表演。
1.师：让我们来学学表情娃娃吧。
2.故事《咕咚来了》里面的小动物会有哪些表情呢？
三、自由表演。
四、结束活动。
师：生活中还有哪些表情？
活动领域：科学
活动内容：认识木瓜
活动目标：
1.运用多种感官认识木瓜的主要特征。
2.探索木瓜的生长过程。
3.喜欢与同伴一起参加活动。
活动重点：认识木瓜的主要特征。
活动难点：探索木瓜的生长过程。
活动准备：
1.木瓜成长过程图片、各种瓜果实物及图片。
2.切成小片的哈密瓜、西瓜等。
活动过程：
一、回忆交谈：出示图片，“这是什么？你认识它吗？”引导幼儿说出各种瓜的名称及特征。
二、指认瓜果：“木瓜看上去什么样吗？你可以来摸一摸、抱一抱。感觉怎样？”
三、了解木瓜的生长过程。
1.师：你们知道木瓜是生长在哪里的吗？
2.教师利用图片，帮助幼儿了解木瓜的生长过程。
师：把木瓜籽种在地里，慢慢的木瓜苗就长出来了，木瓜苗尖尖的，长大后叶子越来越多，成了木瓜树，慢慢的木瓜树开花了，最后长出了许多青青的木瓜，等木瓜变成黄色后商务信息网mobile移动站，就成熟了，可以吃了。
四、引导幼儿回忆生活经验：“你吃过木瓜吗？怎么吃的？什么味道？”
五、品尝瓜果。
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